Defensa Anteproyecto

Después de culminado el anteproyecto, nos encontramos que debemos presentarlo para su evaluación, esto implica una breve exposición oral que denominamos Defensa, ya que no se trata de "recitar" el contenido de dicho anteproyecto, se trata precisamente de aclarar a los profesores evaluadores que el grupo de investigación está consciente de todas las limitaciones, obstáculos y alcances de dicha investigación.

En nuestro plantel tenemos algunas normas para esta actividad:

1- Duración cada equipo dispone de 5 a 7 minutos para presentar el contenido.

2- Cada integrante del equipo debe tener el mismo peso que los demás tanto en el tiempo de exposición como en las respuestas a las preguntas de los profesores evaluadores,

3- Se evalúa el correcto uso del uniforme escolar, el vocabulario, el tono de voz, el dominio del tema, el uso de los medios de apoyo.

4- Los profesores pueden realizar preguntas al finalizar la exposición y las respuestas son las que realmente le dan fuerza al trabajo.

Que debemos exponer en el Anteproyecto:

1- Título de la investigación e Integrantes del equipo (esto requiere una lámina)

2- Planteamiento del problema- Presentar los datos mas relevantes, argumentar por que consideran los investigadores que ese tema es digno de investigacion - La pregunta de investigación debe aparecer en una lámina

3- los objetivos: El objetivo general debe aparecer solo en una lamina y ser explicado; los objetivos específicos en otra lámina y ser explicados tambien

4- Los antecedentes: mostrar en la lámina el autor, año, titulo y lugar, luego explican muy brevemente de que se trata y por que es necesario para esta investigación.

Luego los evaluadores realizan preguntas y la soltura y seguridad con que respondan incide sobre la calificación.

Es conveniente que cada equipo investigador se asegure que los profesores comprenden bien el propósito de su investigación con el fin de evitar posteriores inconvenientes, a su vez los profesores desean saber si cada equipo conoce bien los alcances y dificultades que tendrá su investigación. Este es el mejor momento para aclarar todos estos aspectos

Montserrat Menes

@mireiamenes

Antecedentes de Investigacion

Para los estudiantes de de cuarto y quinto año, el ultimo apartado o subtítulo de su anteproyecto lo constituyen los antecedentes de investigación; estos son  estudios anteriores al que el autor desea realizar que se relacionan de forma directa o indirecta, con el mismo; generalmente son tesis universitarias o investigaciones realizadas por instituciones pero han de ser investigaciones, no textos o tratados. 

Las condiciones que deben cumplir son las siguientes:

 No deben tener más de 5 años de publicadas.

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 Pueden tener relación directa o indirecta con el tema en investigación.

 Deben presentarse al menos 3 antecedentes en el anteproyecto, el numero ideal es de 5.

 Se ordenan de acuerdo a los siguientes criterios: Extranjeros, de otros Estados, Locales. Y en cada clasificación del más antiguo al más reciente.

 Cada antecedente debe contener: Autor, año, Título de la Investigación, Procedencia, Objetivo relacionado con la investigación, metodología empelada, y resultados más relevantes.

 Posterior a cada antecedente o grupo de antecedentes el autor debe realizar un análisis del mismo, explicando cual es su relación con el tema en investigación.

Para los estudiantes de cuarto año en nuestra institución pedimos 3 antecedentes, para los de quinto año son 5 o más.

En investigaciones universitarias por lo general estos antecedentes se ubican en el capítulo II de la investigación, pero nosotros para efectos didácticos los incluimos en el anteproyecto y asi garantizamos que los estudiantes revisaron aspectos fundamentales  del tema antes de redactar sus objetivos.

A pesar que en el anteproyecto los antecedentes están ubicados al final, en realidad estos son el comienzo de la investigación, pues su revisión aporta mucha claridad acerca del rumbo que debemos tomar en ella. Por alli debemos comenzar, luego les proporcionamos la forma metodológica que aquí se explicó.

A la espera de sus comentarios

Montserrat Menes

@mireiamenes

Planteamiento - Infografia

En este artículo presento una imagen que contiene el resumen de lo que debe ser el Planteamiento del Problema; en esta etapa del lapso, es momento de revisar lo que llevamos construido para comprobar si vamos bien encaminados

Infografía realizada en Pictochart por la profesora Montserrat Mireia Menes
@mireiamenes

Objetivos Especificos

Ahora hablaremos de los objetivos específicos de la investigación, Los objetivos específicos de un proyecto facilitan el cumplimiento del objetivo general, mediante la determinación de etapas previas,

• Los objetivos representan logros, no actividades. Los logros se expresan en resultados.
• Deben estar planteados de modo que sean alcanzables mediante la realización del estudio y en el tiempo estipulado para ello.
• Todo objetivo debe contener un verbo (ver tabla arriba).
• Para plantearse un objetivo de mayor profundidad se requiere antes haber logrado los objetivos respectivos de menor profundidad o complejidad. Por ejemplo, para explicar algo es necesario antes, haber explorado, descrito y analizado.

Según su complejidad los objetivos específicos de un proyecto de investigación pueden ser de diferentes niveles: perceptual, aprehensivo, comprensivo e integrativo. Barrera Morales (1995).

• Perceptual: implica conocimiento externo y superficial del evento, para precisar aquellos elementos que resultan evidentes, por ejemplo describir, explorar.
• Aprehensivo: implica la búsqueda de aspectos no tan evidentes en el evento de estudio, de aquello que parece oculto y subyace a la organización interna del evento, por ejemplo analizar, comparar.
• Comprensivo: alude a la explicación de las situaciones que generan el evento, por ejemplo explicar.
• Integrativo: implica la modificación del evento por parte del investigador, por ejemplo evaluar.

De acuerdo con el nivel de complejidad del objetivo y la finalidad del mismo, existen diferentes verbos que podemos aplicar a la hora de definir los objetivos específicos de un proyecto de investigación.

Esta tabla presenta algunos verbos que se pueden empelar en cada nivel, de todas formas, la calsificación verbal de Bavaresco (1992) es mas extensa y habla de 6 niveles, tiene la misma función que esta más sencillas.

Nivel	Finalidad – Verbos
Perceptual	Explorar: indagar, conocer, detectar, estudiar, reconocer, descubrir.
	Describir: caracterizar, tipificar, clasificar, identificar, diagnosticar.
Aprehensivo	Analizar: interpretar, criticar.
	Comparar: contrastar, asemejar, diferenciar.
Comprensivo	Explicar: entender, comprender.
	Predecir: proveer, pronosticar.
	Proponer: plantear, formular, configurar, diseñar, crear, proyectar, invertir, programar.
Integrativo	Modificar: cambiar, ejecutar, reemplazar, propiciar, organizar, realizar, aplicar, mejorar, promover.
	Confirmar: verificar, comprobar, demostrar, probar.
	Evaluar: valorar.

Fuente: Hurtado Jacqueline (2007). El proyecto de Investigación.

EJEMPLO

Vamos a ejemplificar  la redacción del objetivo general con sus objetivos específicos:

OBJ GENERAL: 

Comprender (verbo de tercer nivel) los efectos de la contaminacion del rio cabriales sobre la fauna que habita en la zona: Parque Negra Hipolita y Fernando Peñalver

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Describir los elementos que catalogan al rio Cabriales como contaminado (Objetivo de conocimiento-perceptual, buscaremos la información teórica)

Conocer las especies animales que habitan en la ribera del rio cabriales en la zona del Parque Negra Hipolita y Peñalver a través de observación e inventario. (este objetivo implica una acción de campo)

Interpretar las condiciones del habitat de dichas especies animales (aqui estamos analizando lo que vimos es un objetivo de comprensión y permite al finalizarlo alcanzar el objetivo general)

Ahora es su turno, vamos a elaborar los objetivos de investigación, recuerden que deben ser coherentes con el planteamiento y la pregunta de investigación

Montserrat Menes

@mireiamenes

Justificación de la Investigación

La justificación expone las razones de la investigación y el aporte que ésta prestará a la comunidad, le aporta el valor, como su nombre indica: justifica de forma teórica el por que vale la pena invertir tiempo y recursos en ella. La justificación deberá dejar clara la conveniencia de llevar a cabo la investigación. La mayoría de las investigaciones se efectúan con un propósito definido, el cual debe ser suficientemente fuerte para que se justifiquen los recursos empleados en su realización ; deben explicarse la conveniencia y los beneficios de llevar a cabo la investigación planteada; a continuación se mencionan los criterios para evaluar el valor potencial de una investigación (Sampieri, 1999).

 Conveniencia, es decir, ¿para que sirve?

 Relevancia social, ¿Qué alcance social tiene?, ¿Quiénes se beneficiarán de la investigación?

 Implicaciones prácticas, ¿Qué problema de tipo práctico ayuda a resolver?

 Valor teórico, ¿se llenará algún hueco de conocimiento?, ¿la información ayudará a desarrollar o apoyar una teoría?, ¿puede sugerir, ideas, recomendaciones, o hipótesis a futuros estudios?

 Utilidad metodológica, ¿puede ayudar a crear un nuevo instrumento de recolección de datos?, ¿mejora la forma de experimentar con ciertas variables?

No es necesario que la investigación justifique todos los criterios anteriormente expuestos, es suficiente con que cumpla tan solo con uno; las preguntas anteriormente planteadas son útiles en la redacción de la justificación del hecho que se está investigando.

Podemos exponer las razones que justifican la investigación en uno o dos parrafos; debe argumentarse cada justificación presentada,

Espero por sus aportes

Montserrat Menes

@mireiamenes

Objetivos de Investigación 3

Continuando con los objetivos, hablaremos ahora de los Objetivos orientados a una investigación de De Campo, es decir el investigador lleva a cabo una medición de datos sea cualitativos o cuantitativos; para ello debe realizar una encuesta, entrevistas, observaciones metódicas.... en fin uno o varios procedimientos que le permitan recopilar información que luego el investigador pueda analizar y extraer conclusiones.  Una investigación experimental es también de campo puesto que se lleva a cabo la medición de datos, de esta manera los consejos a continuación son útiles para ella también 

Recordemos la estructura para la construcción del objetivo: 

UN VERBO EN MODO INFINITIVO - UN ¿QUÉ COSA? - UN ¿CÓMO? - UN ¿PARA QUÉ?

En estos casos debemos emplear para el Objetivo general verbos de Aplicación:

Adaptar, Afianzar, Aplicar, Apoyar, Calcular, Caracterizar,Confeccionar, Construir, Debatir, Demostrar, Desarrollar, Efectuar, Ejecutar, Ejercitar, Emplear, Ensayar, Esbozar, Escoger, Experimentar, Explicar, Hacer ,Localizar, Mostrar, Obtener, Operar, Organizar,Practicar,Predecir,Probar,Realizar, Replanear, Representar, Señalar, Ubicar, Usar, Utilizar, Valorar, Verificar.

O verbos de Análisis incluso como estos: 

Analizar, Asociar, Catalogar, Categorizar, Comparar, Constatar, Constratar, Deducir, Desarmar, Descifrar, Descomponer, Descubrir, Desglosar, Detectar, Diferenciar, Discriminar, Discutir, Distinguir, Dividir, Estudiar, Examinar, Experimentar, Hallar, Inspeccionar, Investigar, Jerarquizar, Justificar, Ordenar, Programar, Razonar, Resolver, Seleccionar, Separar


Algunos ejemplos de objetivos para Investigación de campo (basada en encuestas) podemos decir:

Demostrar la influencia del humo generado por el transporte público en la salud respiratoria de los habitantes del sector X mediante encuestas para su comprensión por parte del alumnado.

Catalogar los efectos que tiene el ruido producido por la construcción Y en la vida cotidiana de los habitantes y transeúntes de dicha zona con el fin de la proposición de alternativas.


En otros artículos veremos más ejemplos, con los objetivos específicos

Montserrat Menes
@mireiamenes

Objetivos de Investigación 2

En un artículo anterior se explicó como elaborar objetivos de investigación en forma muy genérica; esta claro de allí que debemos conservar una estructura 

UN VERBO EN MODO INFINITIVO - UN ¿QUÉ COSA? - UN ¿CÓMO? - UN ¿PARA QUÉ?

Ahora, el problema consiste en primer lugar: ¿Cual verbo emplear?, se sugirió hacer uso de la lista de Ballestrini esto reduce el campo a un pequeño numero de verbos:

Verbos para Objetivos Generales

Analizar Formular Calcular Fundamentar Categorizar Generar Comparar Identificar Compilar Inferir Concretar Mostrar Contrastar Oponer Crear Orientar Definir Plantear Demostrar Presentar Desarrollar Probar Describir Producir Diagnosticar Proponer Discriminar Reconstruir Diseñar Relatar Efectuar Replicar Enumerar Reproducir Establecer Revelar Explicar Situar Examinar Tasar Exponer Valuar Evaluar.

En este artículo vamos concentrarnos en la Investigación de tipo Documental (a realizar por primer año); este tipo de investigación se vasa en la revisión y análisis de documentos y registros de tipo bibliográfico, prensa, imágenes, vídeos, y más; no implica la elaboración de un experimento ni trabajo de campo como encuestas.

Con la Investigación documental pretendemos entonces saber como es el fenómeno a estudiar, cuales son sus características, cuantos elementos hay, como son esos elementos, donde están.... de esa manera los verbos mas apropiados para estos objetivos serían:

Describir : Representar a alguien o algo por medio del lenguaje, refiriendo o explicando sus distintas partes, cualidades o circunstancias.(RAE) 

Identificar:Reconocer si una persona o cosa es la misma que se supone o se busca.(RAE)

Diagnosticar:Recoger y analizar datos para evaluar problemas de diversa naturaleza.(RAE)

Comparar:Fijar la atención en dos o más objetos para descubrir sus relaciones o estimar sus diferencias o semejanza (RAE)

Diferenciar: Hacer distinción, conocer la diversidad de las cosas (RAE)

Así pues, un ejemplo de objetivo general para una investigación documental podría ser:

Describir (verbo) las causas de la erosión presente en los cerros de Valencia (que cosa) a través del estudio de las imágenes y datos de archivo (como) para predecir las posibles consecuencias (para que)

El objetivo general representa el alcance final de la investigación, por esta razón representa la meta màs ambiciosa.

Comencemos a redactar el objetivo general siguiendo esta sencilla fórmula; pero para ello debemos tener claro cual será el problema a investigar.

Montserrat Menes

@mireiamenes